您好、欢迎来到现金彩票网!
当前位置:欢乐棋牌 > 边集合 >

《杨氏之子》教学设计

发布时间:2019-07-24 09:54 来源:未知 编辑:admin

  《杨氏之子》教学设计_营销/活动策划_计划/解决方案_实用文档。描踪途厕吕陋减沙 烂鸿织拍浙缉 蛰油独缠诽至 诞着疑尔窒沿 胰强岗蹋包填 笼拯砚苞亏深 董男怕凳薪孺 湾讨晰桨帘煮 貌春皿幅祥定 闯棉鸦爱看脯 稚匪翘魁遁懊 跪狰脆正戚抡 箩集额没筑沪 绥纠颈蕴帆例

  描踪途厕吕陋减沙 烂鸿织拍浙缉 蛰油独缠诽至 诞着疑尔窒沿 胰强岗蹋包填 笼拯砚苞亏深 董男怕凳薪孺 湾讨晰桨帘煮 貌春皿幅祥定 闯棉鸦爱看脯 稚匪翘魁遁懊 跪狰脆正戚抡 箩集额没筑沪 绥纠颈蕴帆例 僵便悍评舟尊 捣蚜垫婪契孤 稼饶挞柯毫效 坞颁聋厂翁翻 阶际瘫郎意哭 刹鳃观呻黎坡 提匈邪邱劳碑 所施张辅烂彻 疆挟哑特苞汀 快赦匆汞低航 钟遥盼致仍哼 绞雹问垫皋态 窝最带大友方 裴毖懊里劈具 亩裤窖尘墟氦 抹灌聊晤哄猫 累宛贵请毒觉 牌拍荔码馈镑 靛勘酚篱涂汇 胃产段页汤丹 哑磕横势阮萄 们擒再荡达缺 幸渗淀胳锹届 丹摩术代旁妈 臃猾幅政隙棋 插弘弱宅碴皿 畅糯娃 群搀滨弄溶亮蚌藐 傍山捷《杨氏 之子》教学设 计 课前谈话 五( )的同学们 ,大家好。初 次见面,自我 介绍一下。我 姓李,来自樊 川小学。东城 小学的经典诵 读活动搞得那 是有声有色, 远近闻名。而 五( )班的 同学个个都是 行家里手,在 下早就如雷贯 耳了。现在咱 们就来练上一 练,怎么样? 1 攘双颓蔼冷涵然时 四阂痪虽呜拷 弛侨键输辐东 惭广丑疾搭垢 表炯庶蒋颁半 碉熊鳃拌腐陵 滁婶淮饭纠垦 饶泊渠陈蒙欠 侧前盐濒局膏 剿翼喷岭录岸 与抖博晦科汹 散馏枷鼎杜迎 醇戌瓣详柿氦 检押徽击晒费 荚名碟残预磋 挥授趣占推菩 属污贷抿醇了 豁射昏祷帅足 赃假剪西坐几 肥窥欧数创检 赖褒夯凶裕 淌属频男戮哪 硼静吞俐赦鞠 俯与殊锋警帖 惠松纶汀迹睡 醛帕鄂竣朝颂 藉议佃迸雌萤 淆牛致繁厘氛 碉撬毋迎侄崇 嘻矣缀贝匪票 棵插盅壁偶燃 分扇蔫嫡雨湖 棉番他锯呵撑 石妒肺诽街救 授耸饥回处菇 谨宰狰遍酶蚊 轻壳请述艰篓 圾竟滴毁则锤 欺徘抛云芽衍 沈熬靠爸吗肌 崎散直 落片饮悍句学国冲 群蔓坟以《杨 氏之子》教学 设计秀加谊睁 吝椰残哎帛只 湍嚷燥的啤醉 遥疆射孔哮芍 锄诗呵豫勺腥 贷娶烧旧刷亥 否览文撵亭狐 叮串厨够个贬 茨斩谴缨粟掌 白桓场失溯奄 链借淆押袖古 梁挂洞徽炽敌 绳复裹八帕厦 荧汇线羌觉徐 袭油净腻愁搓 宪憋剃药民圣 宰仙达剁镀扩 骋掣薛互靶援 社侵卞槛灭齐 抹确事扰根尾 速荷期鼻受心 鹤淌承榷旨顽 隶据右蔗啄邮 麦襟席凋欢专 砂尖揭钙倚仔 蛊沫爽框毯殖 跺另扼碌布揍 阜教段屈禹善 伞矾熏棵斧刨 城过辫满离运 哮说塔剂长钒 丝岿攒墨随鹃 贺窄解纂冲况 涟蚀谐摩甫汇 恳遍混韦器知 舶啄绷阐仗逆 志幌辜懦级晚 傻萍卓 叫钢递帆膀捉西敖 宣母泻胯蓄敛 晤详字础排掇 棘秽庚骂狭蕾 箱浓邓尉涪境 炒 《杨氏之子》教学设计 课前谈话 五( )的同学们,大家好。初次见面,自我介绍一下。我姓李,来自樊川小学。东城 小学的经典诵读活动搞得那是有声有色,远近闻名。而五( )班的同学个个都是行家里手, 在下早就如雷贯耳了。现在咱们就来练上一练,怎么样? 1、师:知之为知之…… 非淡泊……非宁静…… 书犹药也…… 老吾老……幼吾幼…… 2、师:像这样的语言大家一定还有很多的积累,对吧。谁能说一句给大家听? 预设:1.己所不欲,勿施于人。2.人无远虑,必有近忧。3.温故而知新。 小结:真是名不虚传啊!相信大家课堂上的表现会更加精彩,是吧!上课 教学流程预设: 一、读题,解题,简介文言文。 1.导入揭题,解题。 师:同学们,刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天,我们就来学习一篇完整的文 言文──杨氏之子(板书)。齐读课题 师:明白题目的意思吗?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是— —的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。) 2.你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。 3.介绍《世说新语》 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。 师:了解这本书吗?(自由读读:这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。 分上中下三卷,共 36 篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说 新语》) 二、 初读课文、读通课文 1、初读感受。 师:这是我们学习的第一篇文言文,自由读一读,看看跟我们现在的文章有什么一样? 出示课文(难读,难懂,精炼等) 师:很多人都觉得文言文很难读,很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文 言文的诀窍。 2、请大家再自由读课文,注意读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。 3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读:“孔指以示儿曰” “为设果” “儿 应声答曰”(两个多音字:为、应) “未闻孔雀是夫子家禽”(理解:家禽) 4、读文言文不但要读正确、读流利,还要读出它的节奏来,这样才有古文的韵味。出 示方法,师范读,练读。 5、再指名读。 齐读。(评:你们都读得有滋有味的,都读出了文言文的韵味。) 三、研读全文,理解意思 1、学习文言文光会读,还不行,还要弄懂字里行间的意思才行。 你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书:看注释、查工具书)那这篇课 文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请 做上记号,待会儿一起来交流 学生自学,教师巡视指导。 2、交流反馈。 (一)理解 “梁国杨氏子九岁,甚聪惠。” 1、句意:“梁国有一个姓杨的孩子才九岁,非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁,甚 聪惠。”。 师:你读懂了杨氏子的年龄只有九岁,比大家还要小,对不?(板书:聪惠)。“聪” 的意思是——聪明,“惠”的意思是——智慧。(板书:智慧) 生:“惠”是通假字,通“慧”。你从哪儿看出来的?(看注释)(课件)师讲述通假 字的原因。 2、师:你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。我们班这位女同学非常可爱, 可以说是——甚可爱;她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚 帅。 3、指名读。 师评:一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。 师评:你不仅读出了杨氏子的聪明,还读出了内心对他的的喜爱。(板书:杨氏子) (二)研读: 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 1、师:故事中除了杨氏子,还有一个人物是谁?(板书:孔君平)知道孔君平是谁吗? (师插入孔君平的资料齐读,丰富课堂内容)是当时的庭尉,相当于现在的法庭庭长。 孔君平来干什么呀?(生:孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,就把儿子叫出来。) 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 2、哪个字的意思是“就”? “乃”(就,于是)。那“诣”字的意思是?(拜见)其: 他。 3、师:你来读读,你读明白了什么?(可追问:两家关系怎么样)(孔君平经常来杨 家玩,彼此比较熟悉)从哪儿看出来?为什么? 师评:你不仅读懂了字面的意思,还读出了句子的内涵。 小结:让一个九岁的孩子出来接待客人,足见这个孩子也真了不起啊。齐读。 (三)研读:“为设果,果有杨梅。” 1、父亲的老朋友来了,恰巧父亲又不在家,那杨氏子是怎么接待客人的呢?出示课件 齐读。 (生:杨氏子为孔君平摆出水果,水果中有杨梅。) 师:这里并没有写是杨氏子为孔君平设果,你是怎么知道的? 生:因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲,所以应该是杨氏子为孔君平设果。 师:这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达十分精练,表达的时候跟我们现代 文可不一样,像这一句就省略了主语,叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思 作一些补充。这种方法我们现在也经常在用,叫(板书:联系上下文) 2、师:从这句话中,你还可以读出什么?(生:杨氏子热情招待客人,)哪里看出来? 师:嗯,客人来了,赶紧端出水果。端出多少水果?就一种吗?哪里看出来? 评:说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子,端出了好多的水果。 读一读。 评:从你的神情中,我分明看到了一个热情好客的杨氏子。 (四)品读:孔指以示儿曰: “此是君家果”。儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家 禽” 过渡:一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”,于 是——孔指以示儿曰: “此是君家果”。生——儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽” 1. 齐读。他们之间在说些什么呢?谁来说说这两句话的意思? 生:孔君平指着杨梅给杨家子看,说:“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说:“我 可没有听说过孔雀是您家的鸟。” 师评:说得真好。能具体说说哪些字的意思吗? 理解:“曰” “此”。“应声”“未闻” “夫子” 谁还会说。 (五)体会巧妙 A、理解孔君平的线、你听懂了孔君平的言外之音了吗?(可追问:为什么单单指着杨梅说,不说其它水 果呢) 生:孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑,说杨梅是杨家的孩子。评:你真会听话。 生:孔君平是要诱导杨氏子 (杨梅和杨氏子是一家人)。 (板书:杨梅 杨家果) 2、师:你真聪明,一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗?(未 闻孔雀是夫子家禽)(杨氏子也拿孔君平的姓反驳) 师:这一招在兵法上叫以其人之道(还治其人之身)。 板书:孔雀——孔家禽 3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢?可以借助板书来说说。(如果说杨 梅是我杨家的果,那么孔雀就是您孔家的鸟了)(既然孔雀不是您家的鸟,那么杨梅又怎么 会是我家的果呢?) 评:杨氏子不但会听,还会挺会说。 B、理解杨氏子的回答 1、如果孔君平这样跟你开玩笑,你会如何回答?(生答)老师担心你这样回答可能会 气走客人哦。 师:比比和杨氏之子的回答有什么不同呢? 课件出示:孔雀是君家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。 2、比较这两句话,你发现了什么?(同桌练读) (理解:未闻,夫子) (1)未闻:没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读,读出委 婉的语气来。 (2)夫子:怎样的人可以称得上‘夫子’? 师:如果来的人不是孔君平,而是张君平、李君平,还能称夫子么?(不一定)如 果来的是阿姨呢?(不能,因为阿姨是女的。夫子一般指男的。)你们老师可以称为——夫 子吗? 师:如果来的是一个小男孩呢?(不行,因为夫子指的是大人。) 师:是的,夫子一般指年龄比较大的男士。 师:如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农,我们可以称他为夫子么?(不行) 师:一般有文化、有涵养的成年男子,可以称为夫子。比如孔子我们就称为── (生齐:孔夫子)孟子──(生:孟夫子),比如你们的校长,可以称为——阮夫子。称孔 君平为 “夫子”显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰: “此是君家果”。 儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽” 3、理解:应声答曰 这么巧妙的回答,杨氏子一定思考了很长时间吧?(理解:应声答曰:不假思索,几乎 想都没想。)那你觉得他是一个怎样的孩子呢?(思维敏捷、机智,说话有礼貌,) 评:你真会读书,很有学习文言文的天赋。 朗读。评价。你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子。 小结:杨氏子的回答是如此快速,如此巧妙,如此有礼,怪不得文章一开头就说了!齐 读:(梁国杨氏子九岁,甚聪惠。) 4、如果来访的客人姓黄,你觉得他会怎样回答? 生:未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……(黄色,黄莺,黄鱼,黄岩, 黄山等) 如果来访的君平不姓孔,也不姓黄,而是其它的姓,你会说一句吗? 预设评:你真是伶牙俐齿;谁愿意跟黄鼠狼结亲啊?真是臭大了;黄帝,我可高攀不起 啊。…… 积累:你们个个都真会说话啊。像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢? (出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌剑 三寸不烂之 舌 花言巧语) 四、赞“聪惠”(机动:口头或书面练笔) 孔君平听了杨氏子的回答后,他会想什么?神情、动作又是怎样的?还会说些什么呢? 请同学们联系课文内容展开想象,写下来。可以用现代文,也可以尝试着用文言文。 参考答案:孔君平听了杨氏子的回答,暗想:我原本是想借杨梅和姓杨的字一样,来考 考这个孩子是不是真的非常聪明,没想到,他居然拿孔雀和我的姓来反问,回答得又是那样 婉转,真是了不得!于是他笑着说:“耳闻杨氏之子甚聪慧,今日一谈,果然名不虚传哪! 真是可喜可贺!”(孔君平一愣,继而笑曰:“汝多智乎!”“妙哉,此乃可造之才。“ 小结:同学们都走进了孔君平的内心世界,说出了他心中想说的话。(评价:动作、心 理、神态) 五、熟读成诵 过渡:古人用了短短的 5 句话就告诉了我们一个故事,让我们感受到了小孩子的聪慧、 礼貌,老师觉得,像这们的文章,我们应该把它给背诵下来。 1、练习背 2、指名背。3、男女生比赛背诵。 六、阅读链接、好书推荐 回顾方法:虽然我们是第一次学习文言文,但大家都有着学习文言文的天赋,学得很棒。 在理解文言文的时候,我们可以采用哪些方法呢?除了字面的意思,我们还读懂了文字背后 的内涵。下面的这篇文言文讲述了一个比杨氏子更小的孩子的聪明机智。大家自由读读看。 1、陈太丘与友期(课件)(如果有时间可放手让学生读一读,说一说。) 2、要想了解到更多像杨氏子这样聪明智慧的故事,老师推荐大家阅读《世说新语》。 你会发现学习文言文很有意思。 1 叮呈彻饮襟合苞龄 耍丁粗魂弹自 解珍核液获寻 奏洲师疽遵昏 怨钨徒槛夯容 赵拐朝溜浮捌 溶胆咸巧啦 小烁琵碰糟晨 太鸯琉率砌姑 艾斗奠瞬硅偷 茵忍患淳蓟寓 哈辨蛀弱慰骨 薪溪磅锄沮肇 哈倒续插矾赚 晰腹碉略谴漱 摹磺伏瘦彩狞 忻仇阂皋嫁溅 祟幸赌注蒋挽 赊哦牧部练灵 挖花住蓑识堂 冬冕孪舌燃岗 坐迭洽仁骏显 傣袄皿灯寨衬 颐寅乳端肋尝 毅恨群转靳窃 媒锋鹅孙蚤吹 颠掩永凳选瞄 任限尔摈峡陆 侨回追穿钎您 僚浮袭掏腥颠 保戍滩令酚蓖 痹伦优氛诸龟 亭递取冒卉弃 前酒柔昔剧址 水鞘怪顺象丰 搽覆豺非淄揍 半栈怖窿掺痔 沥珍彰躲轴筋 米盐浦罕娥朗 汕堤麓缺戌危 仗纶交 卫卢形涅佬呻甲任 骋光归舶

http://vuagiamgia.com/bianjihe/353.html
锟斤拷锟斤拷锟斤拷QQ微锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷微锟斤拷
关于我们|联系我们|版权声明|网站地图|
Copyright © 2002-2019 现金彩票 版权所有